Evaluation von eye-efficient E-Learnings

Durch die gegenwärtige Pandemie gewann die Möglichkeit aus der Distanz online zu lehren/lernen immer mehr an Bedeutung. Vor allem die Bildungseinrichtungen mussten auf Distanzunterricht und/oder Online-Schulungen umstrukturiert werden. Da speziell in Deutschland ein hohes Digitalisierungsdefizit herrscht, macht sich dies auch in den neuen Lehrkonzepten bemerkbar. Insbesondere bei der Nutzung von E-Learnings wird deutlich wie wichtig ein durchdachtes Design für den Lernprozess ist. Je geringer E-SchülerInnen/StudentInnen mit dem Design (z. B. Navigation oder Interaktion) eines E-Learnings kognitiv belastet sind, desto mehr Ressourcen bleiben für ein nachhaltiges Verständnis des Lerninhalts des E-Learnings.

Ziel dieser Arbeit ist es, auf Basis von Guidelines zur augeneffizienten Gestaltung von E-Learning Plattformen, Elearnings zu entwerfen und zu evaluieren, ob und inwiefern diese für die existierenden Guidelines auch für E-Learnings gelten.

• Entwicklung von prototypischen E-Learnings auf Basis der Guidelines für die Gestaltung von E-Learning Plattformen
• Konzeption einer Eyetracking-Studie zur Validierung der Guidelines
• Durchführung der Eyetracking-Studie
• Auswertung der Eyetracking-Studie

Keine

• ARDITO, Carmelo, et al. Usability of e-learning tools. In: Proceedings of the working conference on Advanced visual interfaces. 2004. S. 80-84.
• RAKOCZI, Gergely. Analysis of eye movements in the context of E-learning: recommendations for eye-efficient user interfaces. 2014. Doktorarbeit.
• VERVENNE, Marcel; BORMANN, Mark; KERRES, Michael. A Multimethod Usability Approach to Evaluating Elearning Applications? A Case Study. In: USAB. 2006. S. 145-154.