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| arbeiten:usability-evaluation_der_mobilen_anwendung_scratchjr_als_coding-tool_fuer_kinder_im_vorschulalter_zur_aneignung_von_programmierkonzepten_mittels_visueller_programmiersprache [08.07.2019 14:06] – Erstellt mit dem Formular arbeiten:anlegen Christian Wolff | arbeiten:usability-evaluation_der_mobilen_anwendung_scratchjr_als_coding-tool_fuer_kinder_im_vorschulalter_zur_aneignung_von_programmierkonzepten_mittels_visueller_programmiersprache [08.07.2019 14:07] – Christian Wolff | ||
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| Bergner, N., Köster, H., Magenheim, J., Müller, K., Romeike, R., Schroeder, U., & Carsten Schulte. (2017). Zieldimensionen für frühe informatische Bildung im Kindergarten und in der Grundschule. In I. Diethelm (Ed.), Informatische Bildung zum Verstehen und Gestalten der digitalen Welt: 17. GI-Fachtagung Informatik und Schule ; 13.-15. September 2017 Oldenburg (pp. 53–62). Bonn: Gesellschaft für Informatik e.V. (GI). | Bergner, N., Köster, H., Magenheim, J., Müller, K., Romeike, R., Schroeder, U., & Carsten Schulte. (2017). Zieldimensionen für frühe informatische Bildung im Kindergarten und in der Grundschule. In I. Diethelm (Ed.), Informatische Bildung zum Verstehen und Gestalten der digitalen Welt: 17. GI-Fachtagung Informatik und Schule ; 13.-15. September 2017 Oldenburg (pp. 53–62). Bonn: Gesellschaft für Informatik e.V. (GI). | ||
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| Bers, M. U. (2018). Coding and Computational Thinking in Early Childhood: The Impact of ScratchJr in Europe. European Journal of STEM Education, 3(3), 8. https:// | Bers, M. U. (2018). Coding and Computational Thinking in Early Childhood: The Impact of ScratchJr in Europe. European Journal of STEM Education, 3(3), 8. https:// | ||
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| Kafai, Y. B., & Burke, Q. (2014). Connected code: Why children need to learn programming. The John D. and Catherine T. Macarthur foundation series on digital media and learning. Cambridge, Massachusetts, | Kafai, Y. B., & Burke, Q. (2014). Connected code: Why children need to learn programming. The John D. and Catherine T. Macarthur foundation series on digital media and learning. Cambridge, Massachusetts, | ||
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| Liebal, J., & Exner, M. (2011). Usability für Kids: Ein Handbuch zur ergonomischen Gestaltung von Software und Websites für Kinder. Schriften zur Medienproduktion. Wiesbaden: Vieweg+Teubner Verlag / Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, Wiesbaden. | Liebal, J., & Exner, M. (2011). Usability für Kids: Ein Handbuch zur ergonomischen Gestaltung von Software und Websites für Kinder. Schriften zur Medienproduktion. Wiesbaden: Vieweg+Teubner Verlag / Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, Wiesbaden. | ||
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| Resnick, M., & Silverman, B. (2005). Some reflections on designing construction kits for kids. In M. Eisenberg & A. Eisenberg (Eds.), Proceeding of the 2005 conference on Interaction design and children (pp. 117–122). https:// | Resnick, M., & Silverman, B. (2005). Some reflections on designing construction kits for kids. In M. Eisenberg & A. Eisenberg (Eds.), Proceeding of the 2005 conference on Interaction design and children (pp. 117–122). https:// | ||
| - | Staub, J., Barnett, M., & Trachsler, N. (2019). Programmierunterricht von Kindergarten bis zur Matura in einem Spiralcurriculum. Informatik Spektrum, 42(2), 102–111. https:// | ||
| + | Staub, J., Barnett, M., & Trachsler, N. (2019). Programmierunterricht von Kindergarten bis zur Matura in einem Spiralcurriculum. Informatik Spektrum, 42(2), 102–111. https:// | ||