Durch die gegenwärtige Pandemie gewann die Möglichkeit aus der Distanz online zu lehren/lernen immer mehr an Bedeutung. Vor allem die Bildungseinrichtungen mussten auf Distanzunterricht und/oder Online-Schulungen umstrukturiert werden. Da speziell in Deutschland ein hohes Digitalisierungsdefizit herrscht, macht sich dies auch in den neuen Lehrkonzepten bemerkbar. Insbesondere bei der Nutzung von E-Learnings wird deutlich wie wichtig ein durchdachtes Design für den Lernprozess ist. Je geringer E-SchülerInnen/StudentInnen mit dem Design (z. B. Navigation oder Interaktion) eines E-Learnings kognitiv belastet sind, desto mehr Ressourcen bleiben für ein nachhaltiges Verständnis des Lerninhalts des E-Learnings.
Ziel dieser Arbeit ist es, auf Basis von Guidelines zur augeneffizienten Gestaltung von E-Learning Plattformen, Elearnings zu entwerfen und zu evaluieren, ob und inwiefern diese für die existierenden Guidelines auch für E-Learnings gelten.
Keine